SINAIS IMPORTANTES PARA A ESCOLA OBSERVAR NOS ALUNOS E RECOMENDAR UMA VISITA A UM ESPECIALISTA

Em escolares:

1.      Redução significativa de interesse e atenção;

2.      Redução do rendimento escolar ou presença de transtornos de aprendizagem

3.      Presença de comportamentos de hiperatividade, impulsividade ou desatenção com freqüência maior que o esperado

4.      Abandono de atividades antes desejadas

5.      Retraimento social

6.      Perturbações súbitas do sono (relato da criança ou da mãe) acompanhadas de um dos itens acima;

7.      Reações emocionais violentas;

8.      Rebeldia, birra, implicância, atividades de oposição;

9.      Preocupação ou ansiedade exageradas.

SINAIS IMPORTANTES PARA A ESCOLA OBSERVAR NOS ALUNOS E RECOMENDAR UMA VISITA A UM ESPECIALISTA

Em adolescentes

1.      Redução significativa no rendimento escolar;

2.      Abandono de atividades antes prazerosas, de amigos ou familiares;

3.      Mudança de conduta:alterações do sono, do apetite;

4.      Agressões freqüentes, rebeldia, oposição ou reações violentas;

5.      Comportamentos destrutivos;

6.      Comportamento sexualizado excessivo.

TRABALHO COM A CRIANÇA

      Orientar a criança sobre o que é esperado dela em termos de comportamento e aprendizagem, detalhando as razões pelas quais ele está em atendimento;

      Fornecer informações diretas e claras sobre o transtorno, deixando sempre aberto o canal para futuras dúvidas;

      Usar de rotinas previsíveis (horário, local, comportamento do profissional) mas evitar tarefas repetitivas ou longas e priorizar  novidades e exercícios curtos;

      Procurar manter acordos indagando a criança como ela pode aprender melhor;

      Usar recursos como gravador, computador, jogos (jogos de regras permitem o aprendizado de limites, participação social, o saber ganhar/perder, o desenvolvimento cognitivo e o refazer superando erros), leitura em voz alta, contar e escrever histórias, gibis, exercícios sensório motores, de raciocínio, introduzindo sempre novidades para manter a atenção, a motivação e descobrir o estilo de aprendizagem da criança;

      Recompensar o bom comportamento e desempenho, elogiando e encorajando a transposição de limites;

      Estabelecer limites devagar e firmemente, mas nunca usando de punição ou de reprimendas para evitar frustração, o medo ou a baixa auto-estima;

      Trabalhar sempre a noção de tempo, espaço, seqüenciação, atenção.

      Dosar as instruções em quantidades que permitam um desempenho positivo do aluno, na maior arte das ocasiões;

      Estimular respostas individuais promovendo feedback imediato ao aluno;

      Procurar envolver a criança no processo de aprendizagem de maneira a encorajá-lo e motivá-lo à transpor suas limitações

      O aluno, seja criança ou adolescente, é uma pessoa a ser respeitada, tratada afetivamente dentro das normas sociais do grupo.